L’école française est inégalitaire. De très nombreux travaux le démontrent. Surtout, ils éclairent le fait que les déterminismes sociaux jouent un rôle plus important qu’ailleurs dans les parcours, les orientations et les réussites scolaires.
Sans jeter la faute aux enseignant.e.s et aux personnels éducatifs, l’analyse des causes de cette discrimination est à chercher dans une diversité de facteurs dont la mission paradoxale donnée à l’école de la République dès sa création, le manque de mixité sociale, la faiblesse de la formation pédagogique.
En novembre dernier, à l’initiative du se-unsa 67, s’est tenue une journée d’échanges et de réflexion sur ce sujet dans les environs de Strasbourg. Il s’agissait à la fois de référencer les constats, mais également de suggérer des pistes de remédiation.
Le 4 pages [ÉclaiRage] restitue une synthèse des principaux éléments de cette journée et en indique d’autres pour aller plus loin :
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