La revue "Administration et Éducation" célèbre ses 45 ans en republiant des articles essentiels publiés dans ses 140 premiers numéros, étalés de 1979 à 2013. Occasion de s’interroger sur ce qui a changer dans l’École, au sens large de ce terme. Comme le constate Jean-François Chanet en introduction de ce numéro la tentation pourrait être... Lire la Suite →
Comment mieux accueillir les enfants allophones ? Quels moyens pour développer l’école inclusive ? Quelle place donner à l’évaluation pour qu’elle soit une aide à l’apprentissage ? Qu’apportent les cercles d’apprentissages dans une réflexion entre professionnels ? Pourquoi l’échec de "l’école fondamentale" marque-t-elle une rupture dans le lien entre le primaire et le collège ? Quels leviers pour reconnaître la culture... Lire la Suite →
La culture est un enjeu politique. En temps de guerre c’est également un enjeu stratégique. Pas un conflit qui ne conduise à des pillages et à des destructions d’œuvre d’art. Pas un non plus qui ne suscite l’émergence de créations (visuelles, sonores) marquant la résistance. La guerre en Ukraine ne fait pas exception. Pour l’UNESCO,... Lire la Suite →
L’inclusion, est-ce garantir la même école pour tous, ou bien inventer une école qui s’adapte aux besoins de tous les enfants, ou bien encore une école qui s’adapte aux enfants ayant des besoins particuliers ? Ainsi s’interroge un rapport de Terra Nova consacré aux « dilemmes de l’école inclusive ». La question est d’actualité et suscite bien des... Lire la Suite →
Malgré une action volontariste auprès des pouvoirs publics et acteurs politiques, des années 1970 au milieu des années 1980, le Syndicat national des instituteurs (SNI) n’a pas réussi à faire déboucher son projet d’école fondamentale qui visait à relier l’école primaire et le collège. Le chercheur Ismail Ferhat, voit au travers de cette étude « un... Lire la Suite →
L’accueil massif d’enfants ukrainiens dans les écoles et établissements scolaires en France (au 15 novembre 2022, 20 075 élèves ukrainiens avaient été accueillis dans les écoles, collèges, lycées français) soulève la question de la prise en charge des élèves allophones. La Cour des comptes s’est penchée sur le sujet. Elle pointe dans un rapport de... Lire la Suite →
« L’évaluation appartient à un système complexe enseigner-apprendre-évaluer.La variété des situations évaluatives doit être exploitée pour soutenir l’apprentissage.L’évaluation doit être perçue par les élèves comme un outil au service de leur apprentissage.La moyenne est un indicateur synthétique lisible, mais inadapté à un soutien à l’apprentissage. » Ces quatre « principes généraux pour une évaluation au service des apprentissages »... Lire la Suite →
Parmi les dossiers (« de printemps ») qui devraient être mis sur le devant de la scène politique après la réforme des retraites, il y a la généralisation du SNU (service national universel) cher au Président de la République. Cher, c’est effectivement ce que pointe également le rapport du rapporteur spécial de la mission « sport, jeunesse... Lire la Suite →
Il y a des choses que l’on sait, mais qui, parfois, sont nécessaires d’être répétées. Pour nous en rappeler, pour ne pas tomber dans la banalité, pour, toujours, se sentir concerné.e.s. Et pour pouvoir réagir, agir et participer aux indispensables changements. C’est ainsi le cas : -des droits des femmes et de leur place dans notre... Lire la Suite →
Le 10 avril 1870, l’alors député républicain Jules Ferry déclarait dans une conférence sur l’égalité d’éducation : « Réclamer l'égalité d'éducation pour toutes les classes, ce n'est faire que la moitié de l'œuvre, que la moitié du nécessaire, que la moitié de ce qui est dû ; cette égalité, je la réclame, je la revendique... Lire la Suite →
centrehenriaigueperse.wordpress.com 